摘要: 高校美术生“双创”不仅关系到高校就业率的提高,更关系到人的自我价值的实现、全面推进美丽中国战略建设的实施、美育浸润计划行动的推行、社会的稳定乃至全民文化艺术素养的提高。根据笔者前期的实践调研和教学实践经验,本文拟从高校美术专业学生的教育培养方略和实践基地建设两个角度入手,从“思创融合”“专创融合”“赛创融合”“科创融合”“工创融合”五个方面解释“双创”路径,旨在进一步推进高校美术类专业学生的“双创”教育。